La labor del docente es mediar los aprendizajes del los alumnos (as)  a través del los conocimientos previos considerando ritmo de aprendizajes porque no todos los alumnos (as) aprender al mismo tiempo. Su rol también esta relacionado con la interacción que tiene con la comunidad educativa ya sea directores, profesores, apoderados, alumnos para lograr en conjunto metas para el desarrollo integral del educando.

El docente debe tener la capacidad de preparar el espacio, los recursos, las actividades distribuyendo el tiempo, creando un ambiente afectuoso donde estén los estímulos necesarios para sus aprendizajes considerando la evaluación como un proceso de inicio, desarrollo y termino. Es importante que el profesor reflexione diariamente sobre la labor que esta ejerciendo en el aula y fuera de ella, siendo un crítico constructivo dispuesto al cambio. Si hablamos de las metodologías que debe ocupar el docente en el aula estas deben ser de carácter significativo acorde a la realidad social y cultural de los alumnos.

Lunes 26 de Mayo de 2008 
17:01 
El Mercurio Online

Siguiendo la línea de las pruebas realizadas en 2006, los resultados del Simce 2007 volvieron a dejar en evidencia la tendencia al estancamiento en los puntajes que se viene registrando en los último tres años.

A modo de ejemplo, como resultado promedio, los alumnos de Cuarto Básico alcanzaron los 254 puntos, sólo un punto más que en 2006, mientras que en Matemáticas obtuvieron 246 puntos, dos más abajo que en la anterior medición.

De hecho al comparar los resultados generales, es posible precisar que Según informó el Ministerio de Educación, un 40% de los alumnos quedó en la categoría de inicial en Lectura y Matemáticas.

La categoría inicial, de acuerdo a lo explicado por la ministra de Educación, Mónica Jiménez, corresponde a resultados insatisfactorios de los temas evaluados en cada prueba.

En el nivel intermedio de la prueba de Lenguaje se ubicó el 27 de los estudiantes, mientras que sólo el 33% alcanzó el nivel avanzado. En Matemáticas, se redujo el número de alumnos que alcanzaron el nivel intermedio de 35% a 33%.

Frente a estos resultados, la ministra de Educación, Mónica Jiménez, reconoció la responsabilidad que le cabe al Gobierno en la poca movilidad de los resultados pese a los importantes recursos que se han invertido en su cartera en el último tiempo.

"Hay una gran estabilidad en los promedios nacionales en todas las pruebas y ambos niveles medidos de la Educación Básica", afirmó la secretaria de Estado, al tiempo que afirmó que "esta realidad no nos sorprende, pero nos urge".

En esa línea, precisó que los resultados no son una novedad toda vez que "es lo que la evolución de los los resultados ha venido mostrando en los últimos años. Pero este no es el ritmo de progreso que queremos y decir lo contrario no es verdad".

Finalmente, hizo hincapié en que una de las mayores preocupaciones del ministerio es que el 40% de los alumnos registraron resultados insatisfactorios corresponde al grupo socioeconómico bajo. "Nos duele que el 40% de los alumnos que no logra al nivel intermedio son alumnos de nivel bajo", precisó la ministra Jiménez.

Martes 27 de Mayo de 2008 
09:24 
El Mercurio Online

Luego que la prueba Simce 2007 revelara un estancamiento en la calidad de la Educación, la ministra del ramo, Mónica Jiménez, aseguró que a partir de ahora los recursos se entregarán acorde a los resultados y destacó la importancia que tiene los profesores en la formación escolar.

"Queremos más y mejores resultados, más equidad y para eso estamos tomando algunas medidas, como la subvención escolar preferencial, pero contra resultados, no más recursos sin resultados", enfatizó Jiménez en entrevista con radio Cooperativa.

Respecto a la planta académica, punto esencial en la Educación, Jiménez puso énfasis en el desarrollo de los profesores como garantes del aprendizaje de los alumnos. Señaló que "no basta el buen currículum y los textos escolares, sino de que sus profesores se hagan responsables de los resultados de sus alumnos".
 
"Hemos invertido en infraestructura, hemos alargado el tiempo escolar, pero nos falta avanzar en algunos aspectos que son cruciales, como la calidad del profesorado (...) a mejores profesores en forma constante, mejores los resultados" explicó la titular de Educación.

Sobre la nueva Ley General de Educación que se tramita en el Congreso, la Ministra afirmó que "nos ayudará, porque se pondrán, por ejemplo, requisitos más rigurosos a los sostenedores para postular. Los recursos que entrega Educación no podrán ser desviados a negocios privados o municipalidades. La nueva Ley está más vinculada con la educación que la antigua LOCE", detalló.

En cuanto a las amenazas de movilizaciones de estudiantes secundarios y universitarios que se oponen a la nueva normativa, Jiménez dijo no entender sus razones ya que lograron derogar la LOCE pero siguen estando en contra, proponiendo esquemas no viables para el país.

Jiménez aseguró tener toda la disposición al diálogo, pero "ellos no quieren conversar con nosotros", así que esperarán a que ellos estén disponibles para discutir.

Las iniciativas que ha entregado el Ministerio de Educación se pueden considerar como ideales para el mejoramiento de la familia y la escuela, siempre y cuando se tenga como base la realidad cultural y social del entorno que rodea a la familia.

Durante muchos años en nuestro país se ha mantenido los estamentos de familia y escuela separados en la vida de los niños lo que muchas veces origina conflictos de comunicación entre los alumnos y su familia. A raíz de un contacto formal centrado en los problemas de los alumnos y la falta de diagnóstico familiar que los docentes manejan, se han generado algunos obstáculos que están en la falta de preparación que reciben los docentes y la ausencia de herramientas que permitan dirigir reuniones de apoderados estructuradas en pautas informativas entregadas por los establecimientos para desarrollar distintos temas que muchas veces no tienen ninguna cercanía con la familia. Junto con todo esto se suma la falta de tiempo, dificultades para innovar y la falta de capacitación en metodologías de trabajo con adultos.

Además los docentes han manifestado en algunas ocasiones que necesitan padres que eduquen mejor a sus hijos y que refuercen diariamente los contenidos en el hogar. Sin embargo, la asistencia a reuniones de apoderados y a citaciones personales es fundamental para mantener contacto de los avances de los alumnos.

Participación es tomar parte activa en la elaboración de todos los niveles que intervienen en elestablecimiento educativo. Participar en el proceso educativo significa opinar,decidir, tomar decisiones, establecer poderes en donde la persona que hable tenga un status para que sus opiniones sean escuchadas para el bienestar de los alumnos.

Por esta razón es importante señalar que asistir a reuniones de apoderados en donde el rol sea solamente escuchar de forma pasiva las acciones del docente sin intervenir en ella no es considerado como la participación familiar.

Sólo la participación de los padres incrementa el rendimiento escolar potenciando de forma exitosa las demandas del establecimiento.